2014年考研教育學(xué)真題及答題要點(diǎn)
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后來，在小組分任務(wù)完成閱讀作業(yè)時(shí)，卡洛斯也有相應(yīng)的閱讀任務(wù)，只需閱讀，讓卡洛斯找到了自信，說明這種小組任務(wù)教學(xué)有利于克服大班教學(xué)的弊 端，讓每個(gè)孩子都參與其中，哪怕是班級(jí)中"沉默"的孩子，一方面讓卡洛斯找到了自信，另一方面也促進(jìn)了其學(xué)習(xí)。因此，其教育效果較好。
在小組內(nèi)分工完成后，分享各自成果時(shí)，卡洛斯又遇到了表達(dá)困難。此時(shí)的他還是難以克服障礙，但這時(shí)老師幫助了他，"好吧，要是你愿意，要是你覺 得有趣，那就盡管嘲笑他好了。但是，這么做沒法讓你了解普利策的生活經(jīng)歷。你得記住，有過一小時(shí)考試就開始了!"老師的話幫助卡洛斯解了圍，其他孩子必須 耐住性子聽卡洛斯講，才能順利完成考試。這樣就給了卡洛斯一次機(jī)會(huì)，也就讓他逐漸被接受。對(duì)卡洛斯而言，這一教育效果是明顯的且良好的。但對(duì)于其他孩子， 他們還是并未學(xué)到"尊重他人"的道理，其教育效果較為有限。
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