這個班級之所以能取得這么好的成績，一是同學們努力，一是老師負責任，另一個就是定位準確、小而精的專業設置了。 ” ——劉朝良院長
這是一個不平常的班級：一班22名同學，2人成績突出提前一年畢業；2人成績優秀被推上本校研究生；2人被省級事業單位錄用；1人被省委組織部錄用為2009年選調生；13人報考碩士研究生達線10人，9人讀的是重點院校……
更不平常的是，在他們大一入學時，大部分學生是因為分數低“被迫”調劑過來，有好幾個學生還是“掛科專業戶”。而畢業時，全校僅有的20幾個“優秀畢業生”榮譽，就被這個班摘走了5個。四年的學習中，他們因何而變？
“最牛本科班”也有“掛科專業戶”
“我們這個專業的同學，進校時分數都不高，大部分都是第一志愿沒有滿足，被迫調劑來的。 ”說起這個班級，安徽農業大學生命科學學院蠶學系主任魏國清老師告訴記者，這些學生剛進校時，成績不好，也愛玩，沒少讓他費心。
大一進來的時候，同學們的高考成績大多是中等偏下，大一結束，有5名學生要補考，有的同學還被戲稱為“掛科專業戶”。補考率占到近20%，這也讓魏老師這個輔導員在院里有點“抬不起頭”。而且，班里還有幾名男同學和別的專業同學打架，被叫到學校的警務室。
“男孩子氣盛，也沒什么大錯，給他們做做思想工作，他們很快就知道自己哪不對。”于是，魏老師就在管理和教學兩方面下“猛藥”，除了挨個找同學談心之外，魏老師還有個“絕招”：每天陪著同學上自習，看你還玩！
大一大二時，課程比較多，學生奔波于各個教室，大三時要考研的同學比較多，魏老師為了方便學生學習，專門向院里申請了一間資料室，留給學生上晚自習。 “這間資料室就在我辦公室旁邊，我一直陪著他們上晚自習到11點。 ”
每天晚上，老師不走，學生也不好意思溜。就這樣，魏老師陪著學生們上晚自習一直到大四。但魏老師并不是要求所有同學每天晚上必須上晚自習的，全靠自覺。 “我們也比較貪玩，想出去玩給老師說聲就出去了。 ”09屆蠶學專業的學生王敬說道。
老師的敬業，加上學生的專業，到畢業時，一班共有22名同學，其中有2人成績突出提前一年畢業；2人成績優秀被推上本校研究生；2名同學被省級事業單位錄用；1名同學被省委組織部錄用為2009年選調生；13人報考碩士研究生達線10人，其中9人被中國科學院上海生命研究院、浙江大學、中國農科院研究生院等211大學學院錄取……
據安農大生命科學學院院長劉朝良教授介紹，即使在金融危機影響下，蠶學專業也已經連續5年就業率百分之百，不含一滴水分的百分之百。
“最牛班級”里還有個“最牛宿舍”
2005年，喻蕾考進安徽農業大學蠶學，本來大學志愿書上填的專業是與化學相關，因為分數不夠，她被調劑到蠶學專業。
“剛進學校時，很迷茫，壓根就不知道蠶學是干什么的。 ”喻蕾笑著說，父母還擔心畢業后，找不到工作怎么辦，自己也考慮上完大一重選個專業。不過，這種迷茫，沒多久就被魏老師給化解了。 “特別是后來同學們自己養蠶，從看見蠶就害怕到現在看見蠶就像看見寵物一樣，不自覺的就想保護它，養好它。”
這個“最牛”班級里還出了個“最牛”宿舍：一個宿舍里的4個蠶學專業的學生，全都考上研究生。王敬告訴記者，這個宿舍內兩個別的專業的同學，一個也考上了研究生，另一個考取了選調生，現在當村官。大學四年來，宿舍學習的氣氛就濃，大家總是一起上晚自習，一起看書。
專業設置“不求大而全但求小而精”
“這個班級之所以能取得這么好的成績，一是同學們努力，一是老師負責任，另一個恐怕就是定位準確、小而精的專業設置了。”談起這個專業的成功，劉朝良院長還表示，高等教育的專業設置，應以社會發展、市場需求為導向，切不可求大、求全。
“我們一直以來都是小班規模教育，主要突出蠶學專業的小、專、精的特點。 ”劉朝良告訴記者，這個“一直”所指的時間確實不短了——比安農大這所學校還要“老”——可追溯到民國11年，也就是1923年。蠶學專業規模小，一直堅持不擴招。 “自從開設這個專業以來，該專業招收的學生每年基本上都維持在二三十個人，人數少更易于教學和管理。 ”
同時，“專”和“精”也決定了這個專業的培養人才，注定會受到市場認可。上個世紀90年代，全國很多院校的蠶學專業因招生不理想而“夭折”。目前，全國僅有西南大學、山東農業大學和安徽農業大學三所院校有這個專業。目前全國蠶桑科研院所的中間力量已經斷層，基層也缺少大量的技術人才，市場需求量大，就業形勢十分看好。
劉朝良還表示，今后高等教育的發展、高校專業的設置，還是要以社會發展、市場需求為導向，積極調整專業結構，培養社會緊缺的人才，而不能僅僅在學校培養成本等方面上做文章，更不能一味貪大求全。
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