2009考研大綱伴隨著北京2008奧運會姍姍而來，面對這樣一個中華民族的百年盛世，對于我們，每一個即將走入戰場的考生也都將面臨著這樣一個人生命題：如何用這半年書寫自己的輝煌人生？如何用我們的勤勞鋪就成功之疆？
09的大綱，如果細心的同學會發現，98%以上都和08年的類同，那這是否意味著我們考試的指向直接和去年的雷同呢？文都教育專業課教研中心經過仔細分析，認為考試指向不會雷同。面對大綱出臺后的心理學復習備考，我們需要提前做好周密的安排與準備。孫子兵法曰，上兵伐謀。古人又云“預則立，不預則廢”。
在心理學統考方面，具體而言，孫子與古人之言都有經典表現，一是選好備考復習中的重點；二是制定出強攻的策略。
1、選擇重點復習方向
鑒于2009統考是教育部出題第三年，大綱基本沿襲去年情況，從分值來講，統考心理學試卷滿分300分，四大版塊所占分值如下：普通心理學約100分、發展與教育心理學約70分、實驗心理學約60分、心理統計與測量約70分。
我們強烈建議考生朋友把80%以上的精力投入到產出很高的基礎知識、基礎技能之上，比如，普心、發展教育三門知識點龐雜，內容繁復，這就要求我們有必要將主要的精力投入到知識網絡化的任務上，把三門基礎學科做到“基礎知識要掌握，基本理論會運用，基本現象會分析”的層次。
再如，實驗統計測量三門研究方法類課程中實驗的反應時法、經典物理法幾乎是我們實驗課程中作為成熟的主干，所以掌握這些東西應該是考研同學的首要任務。
2、重點復習策略
根據統考的考試特點，大綱的分布特點及心理學的學習規律，對于基礎課程如普心、發展教育，應該采用網絡化記憶，把考點在網絡中記憶，把難點疑點在學科整體建構中逐步解決。比如，發展一定把握一條明線，也即人的全程發展、兩條暗線、人的社會性發展和認知發展，在這三條線的交互作用下有很多人生全程發展的關鍵點比如童年期、青春期等，這在埃里克森的八階段理論中有著詳細的論述和解釋。對于這些常見理論，考生要非常熟悉，爭取做到知識提取的自動化，以節約考場時間和釋放考試時的短時記憶空間。
對工具學科，做題是必需的，測量統計尤是如此，面對從來沒有接觸過的思想體系，不對統計公式加以演練，很可能會遺忘。在我們認知心理學中有種觀點認為，對材料的加工深度在很大程度上會影響記憶效果，而做題恰好是一種深度加工，能夠加深記憶。
做題太多也不適合，有可能沖擊原有認知結構，要精做題、做精題，比如歷年真題、名校真題、經典教材的重要例題等。對于實驗心理學，要求就更高一步了，當復習完一部實驗心理學時，對科學精神與科學研究程序要了然于胸，能不斷潛移默化到經后的其他學習分支上。
備考心理學，尤其是學習了普通心理學中的“記憶”，就一定要應用學到的規律指導自己的學習，比如遺忘曲線、stm記憶容量等，再如內隱學習，這些策略的運用都可以幫助我們在備考中體會到心理學學習的樂趣和奧秘。再如實驗心理學中嚴謹的實驗控制可以幫助我們自己進行反省一種學習方法是否有效，作一個多基線baseline設計就明白了。
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