近日偶然看到這樣一句話，“成長并不是沿著一個目標前進的直線過程，成長的過程中必然不斷排除你的內心不認可的機會和可能性！”就是說，一個人成長過程中所出現的問題與危機，往往并不因為我們沒有在追求理想的路途上前進，而是在于不會拒絕，或者拒絕時猶豫不決、優柔寡斷、患得患失。
一個激靈上來，感覺這句話跟我一直苦苦思索沒有標準答案的那個問題（我為什么讀研了卻放棄本專業？）有著莫大的聯系。于是，便想梳理一下心緒，細細體味這句話的寓意，體味成長、命運、人生這些亙古不變的話題……
在我的成長路上，無疑也閃爍著無數“機會和可能性”，可是前的我，從不知道自己的內心認不認可，回想起來，自己甚至都沒有學會拒絕，沒有學會如何去排除這些可能性。
因為，那些“機會和可能”都是社會、父母、學校灌輸的早已僵化于人們頭腦中的習俗。而如今才明白，成長過程中的一些危機恰恰源于我的不懂拒絕。當習俗一直在左右著我的思維和行為方式時，我并沒有獨立地為自己而活！
我所遭遇的陳規舊俗有哪些？比方說，中學的時候，大家都要一門心思學習、考試，拿好成績，變成了沒有思維的機器，我的所有思想和意識都是一輩輩傳下來的那句古訓：好好學習，天天向上！前面有一個未知的美好的（其實只是一個被神化了的）前程在向我招手！我從未質疑過別人為我描繪的這幅美景，更何況，周圍的人都在這條路上拼命往前沖，我無暇四顧，不能掉隊，否則只會被無邊的黑暗吞噬……
于是，那個時候起一直到讀研，我埋著頭在苦讀，學習的意義和功效在我的頭腦中都是被夸大了的。在教育被簡化為“應試”的今天，“學習”一詞不知何時被人們異化成一個絕對的褒義詞。只要你在“學”著，那就是好的，就被認為前途不可限量。至于學什么，怎樣學，將來做什么，少有人在乎。反正我是相信了這些，而毫無疑問，大多數人也接受了這些，于是便有了這樣的考試制度，有了應試教育，有了萬人瘋擠獨木橋的悲劇！
嗚呼！我敢說，對“學習”一詞的誤讀，算得上是本世紀最大的惡俗！它源于世人的無知和急功近利，卻以權威者和勝利者的姿態高坐于殿堂之上，冠冕堂皇地左右著億萬人的命運……
拒絕的最高境界，不是拒絕誘惑，而是拒絕整個社會根植于我們腦子里的習俗！
這種習俗，包含了一切扼殺創造力的腐朽觀念！
馮至先生曾談到，“青年的一切都充滿了新鮮的生氣，而社會的習俗卻是腐舊的。人每每為了無謂的喧囂，忘卻了生命的根蒂。只在人生的表面上永遠滑下去，只是隱瞞和欺騙，而欺騙和隱瞞的工具就是社會的習俗。”
惡俗也好，誤讀也罷，這是社會的悲劇；而在社會這個無形之手的操控下，個人的悲劇同時也在上演著……
最大的個人悲劇就是，我們這些不斷在“學習”的人，卻依然在整個社會習俗的誤導之下在“誤讀”著“學習”的概念……結局是，我們學了一堆踏入社會就宣布無用的東西，而隨著時間流逝，這堆垃圾也慢慢從我們腦子里被清空掉！記憶都被清空了，我們還能剩下什么？
更可笑的是，當“學習”一詞最終被簡化成一紙文憑的時候，遭人不齒的既是“文憑”，更是“學習”本身，接踵而至的是人們對“學習”的質疑和恐慌。從“百無一用是書生”，到“在這個商品社會難道學習真的沒有用了嗎？”，有識之士在吶喊著，可這不過是在品嘗整個社會對“學習”的一路誤讀所遭遇的苦果呀！
總之一句話，僵化的習俗害人！舊的觀念害人！
言歸正傳，社會的悲劇和個人的悲劇造就了現在的我。一朝覺醒，必然反思！幸好，上天沒有剝奪我重新選擇的權力！
這是我第一次慎重地為自己的命運做出的選擇：我放棄了自己的專業，盡管我已經讀到了研究生！
曾經，我不會拒絕，更不敢拒絕。這是骨子里的懦弱在作祟：拒絕了高學歷，我唯恐自己無法融入這個社會！可如今，我要拋卻懦弱，讓勇氣先行，讓生命獨立于習俗之外生存！
這就是我的選擇……
當然，還要補充一句：勇于和決心源于我的自信，而自信依然源于我的學習——是我所理解的真真正正的“學習”，那就是學習的能力（哈！想起一句很酷的話：愛是什么？愛是一種能力，是讓你愛的人愛你的能力！）。我也想說，學習是什么？是一種能力，是由已有的知識衍生、創造出新知識的能力。或許也叫創新能力吧，我以為。
正如一個教育家說的，什么是教育，教育無非是一切已學過的東西都忘掉后所剩下的東西！而依靠這些，在社會這個更復雜的課堂上，我相信我依然會學得很好！
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