辯證法模塊在歷年真題中出題率最高，尤其在分析題大題中，利用辯證法原理分析解決實際問題。關于這一塊的學習，跨考教育政治教研室張鑫老師梳理歷年真題，以總結分析題的提問方式為切入點，為同學們整理了關于開放型設問的總結以及拔高秘籍，建議同學們要掌握好基礎知識原理的同時，也要結合新大綱認真把握考點思路，學會各種提問如何對答如何提高。
歷年真題命題總結
1.(2006-34(2))守河堤老兵關于石獸“逆流而上”的見解對我們辯證的思考問題有何啟示?并舉一例說明之。(6分)
2.(2012-34(3))上述兩例對我們增強創新意識有何啟示?(4分)
3.(2014-34(2))當你在生活中遇到難題和矛盾時，上述事例對你有何啟示?(4分)
考點歸納：①上述試題都是啟示類的開放型題目，與之前的設問相關；②題干中的 “逆流而上”、“創新”和“難題(的解決)”實質上都是考查“角度”；③通過題干中的關鍵詞“辯證”和“矛盾”可以看出答案的范圍——辯證法。
運用原理：
辯證法主要內容：聯系、發展;矛盾。(1)聯系和發展：聯系的觀點和發展的觀點是唯物辯證法的基本觀點和總特征。(2)矛盾：對立統一規律是唯物辯證法的實質和核心。(3)聯系、發展和矛盾的關系：世界是普遍聯系的，我們要善于把握和利用事物固有的、具體的聯系推動事物的發展;要用歷史的和發展的眼光看問題;要全面、辯證地看問題，善用矛盾分析法，一分為二地看問題，具體問題具體分析。
真題考證1——◎2012理-36題
(2002理-36)請運用馬克思主義哲學有關原理，結合材料回答以下問題：
從前，滄州城南有一座臨河寺廟，廟前有兩尊面對流水的石獸，據說是“鎮水”用的。一年暴雨成災，大廟山門倒塌，將那兩尊石獸撞入河中。廟僧一時無計可施，待到10年后募金重修山門，才感到那對石獸不可或缺，于是派人下河尋找。按照他的想法，河水東流，石獸理應順流東下，誰知一直向下游找了十里地，也不見其蹤影。這時，一位在廟中講學的先生提出他的見解：石獸不是木頭做的，而是由大石頭制成，它們不會被流水沖走，石重沙輕，石獸必然于掉落之處朝下沉，你們往下游找，怎么找得到呢?旁人聽來，此言有理。不料，一位守河堤的老兵插話：我看不見得，凡大石落入河中，水急石重而河床沙松者應求之于上游。眾人一下子全愣住了：這可能嗎?老兵解釋道：“我等長年守護于此，深知河中情勢，那石獸很重，而河沙又松，西來的河水沖不動石獸，反而把石獸下面的沙子沖走了，還沖成一個坑，時間一久，石獸勢必向西倒去，掉進坑中。如此年復一年地倒，就好像石獸往河水上游翻跟頭一樣。”眾人聽后，無不服膺。尋找者依照他的指點，果真在河的上游發現并挖出了那兩頭石獸。
(2)守河堤老兵關于石獸“逆流而上”的見解對我們辯證的思考問題有何啟示?并舉一例說明之。(6分)
【解題思路】
第一步：定向與定點。根據題目關鍵詞——“辯證”，答題范圍應定位于辯證法，題目屬于開放型設問，可將考點定位于“聯系”、“發展”和“矛盾”;同時，結合題目第一問中的“真理具體性”，答題考點亦可包括“矛盾特殊性”。事實上，唯物論關于時空的表述——“一切以時間、地點、條件為轉移，具體問題具體分析”是辯證思考問題的典型，也是真理具體性的直接淵源。
第二步：解釋原因，轉換術語。石獸“逆流而上”不無條件，必定事出有因，“水急石重而河床沙松者”則正好點明了原因，進而轉換為術語：一切以時間、地點、條件為轉移，具體問題具體分析。
第三步：簡要結合材料，并給出事例。“時間、地點、條件”在材料中應該是河水、石獸和河床三方面的結合。列舉事例的時候只要能說明是結合當時當地的實際情況做出的正確判斷即可。
【標準答案】
所謂辯證地思考問題，就是用聯系的、發展的、全面的觀點，特別是用對立統一的觀點看問題，從對立中把握同一，從同一中把握對立。(2分)守河堤老兵不受已有思維定式的束縛，根據實際中的具體情況，提出解決問題的新思路，其見解對我們的啟示是，對任何問題都要加以辯證地思考，多角度地或從相反方向去思考和解決問題。(2分)舉出歷史上或現實生活中有關逆向思維和“換位思考”的一個事例(故事亦可)，說明所蘊含的辯證思維特征。(2分)
新大綱拔高
辯證法要求我們用聯系的、發展的、矛盾的觀點看問題，要從事物本身所固有的聯系出發，全面具體地分析事物。(2分)石獸之所以“逆流而上”是“水急”、“石重”、“河床沙松”共同作用的結果，守河堤老兵從具體實際情況出發，發展地看問題，從而找到行之有效的方法，(1分)這啟示我們分析問題要以時間、地點、條件為依據，要善于分析矛盾的特殊性，具體問題具體分析，避免經驗主義或教條主義的錯誤。(1分)中國共產黨在1927~1938年期間對中國革命道路的探索正是從中國的國情和階級狀況出發，找到了農村包圍城市、武裝奪取政權這條唯一正確的革命道路。(2分)
真題考證（2）——◎2012-34
(2012-34)結合材料回答問題：
材料1
有個人不小心打碎一個花瓶，但他沒有陷入沮喪，而是細心地收集起滿地的碎片。他把這些碎片按大小分類稱出重量，結果發現：10~100克的最少，1~10克的稍多，0.1~1克和0.1克以下的最多;同時他還發現這些碎片的重量之間存在著倍數關系，即較大塊的重量是次大塊的重量的16倍……因此他發現了“碎花瓶理論”。這個理論可以幫助人們恢復文物、隕石等不知其原貌的物體，給考古和天體的研究帶來了意想不到的效果。這個人就是丹麥的物理學家雅各布·博爾。
——摘編自《光明日報》(2011年2月21 日)
材料2
迪迪·艾倫年輕時到一家電影公司打工，跟著知名電影剪輯師羅伯特·懷斯學習。她在給電影《江湖浪子》剪輯時，犯了一個非常不應該的錯誤：在從一個鏡頭切換到另一個鏡頭時，第一個鏡頭中的聲音竟然延續到第二個鏡頭中去，并且長達三秒鐘，導致的結局是：主人公駕駛汽車逐漸遠去，鏡頭隨之切換到達的目的地場景，而這時依舊可以聽見第一個鏡頭中的汽車聲!羅伯特·懷斯非常生氣，他把這段影片往艾倫面前一扔說：“把你所犯的錯誤剪掉!”艾倫沮喪極了，正在她準備剪去自己所犯的那個“錯誤”時，她忽然看見窗臺上的一個小盆景，那是一株地莓，它曾經生長在艾倫家的園子里。只是別的地莓都能長出又甜又紅的果實，唯獨這株地莓不會結果，可它雖然不會結果，卻能開出特別鮮紅的花朵!所以艾倫把它移植到了這里，成了一道美麗的風景!如果說不會結果是一種“錯誤”，但就在這種錯誤中，它卻開出了最美麗的花!想到這里，艾倫怦然心動，她開始重新審視起那段影片，猛然意識到：這個錯誤的本身，其實就是一朵最美麗的地莓花!按照傳統的技法，在鏡頭切換的同時聲音也應隨之戛然而止，艾倫卻把聲音延續到第二個鏡頭中，而這不僅能巧妙地糅合由鏡頭切換而產生的斷裂感，還能更加有序地連貫電影節奏!艾倫由此想到，有些時候，把第二個鏡頭中的聲音提前一點出現在第一個鏡頭的結尾處，也是一種能巧妙地顯示電影節奏的手法。于是，她把這種“錯位剪輯”用到了這部影片的每一個切換的鏡頭中。影片上映后，這種剪輯效果讓所有觀眾耳目一新，并引起了電影同行的關注和沿用，一場電影剪輯藝術的革新悄悄開始了!當86歲高齡的艾倫病逝后，人們對艾倫的人生態度和對電影的貢獻作了這樣的總結：“她深信這個世界上沒有真正的錯誤，只有被忽略的智慧!即便是一株無法結出果實的地莓，也不要輕易扔掉，因為它可能會開出最美麗的花朵!”
——摘編自《揚子晚報》(2011年6月27日)
(3)上述兩例對我們增強創新意識有何啟示?(4分)
【解題思路】
第一步：定向與定點。問題很簡單，問的是如何創新，需要簡明歸納兩則材料并聯系前面的兩問。本問的答題方向比較開放，可以從辯證法和認識論兩個方面作答。第一則材料意在說明偶然中有必然，實踐出真知，理論指導實踐;第二則材料說明要從不同的角度看問題，真理與謬誤可以相互轉化，要全面地看問題。
第二步：歸納材料，說明考點。“創新”在材料一中指的是“意想不到”、在材料二中指的是“耳目一新”，前者注重實踐，透過偶然的事件發現其內在規律，要聯系地看問題;后者說明要從不同的角度看問題，真理與謬誤可以相互轉化，要全面地、辯證地看問題。
【標準答案】
創新意識在我們認識和改造世界中具有重要的意義。增強創新意識：一要注重實踐，從中汲取智慧;二要有辯證思維，要全面地、發展地看問題。透過現象揭示本質，善于從偶然中發現必然。(4分)
新大綱拔高
實踐研究概括出來的“碎花瓶理論”揭示了偶然事件背后隱藏的客觀規律，因而有意想不到的效果;讓人耳目一新的“錯位剪輯”對電影節奏的巧妙展示表明要從不同角度對待事物，謬誤和真理具有同一性，在一定的條件下可以相互轉化。(2分)這意味著，要增強創新意識，要立足實踐、抓住機遇，從偶然中發現必然，要全面地、辯證地看待客觀事物，從不同角度看待世界，從而實現理論創新。(2分)
真題考證（3）——◎2014-34
(2014-34)結合材料回答問題：
巧用大循環，處理不再難
山東某地區采用循環經濟的理念，將秸稈“吃干榨盡”，對秸稈利用進行了有益探索。
一、秸稈種蘑菇
該地小麥種植面積為60萬畝，按畝產500公斤計算，每生產30萬噸秸稈。雖然粉碎還田，壓塊做燃料，青儲養殖等消化了大量秸稈，但一些農戶為圖方便，仍然偷偷地焚燒秸稈，造成當地的焚燒壓力很大。
2009年,該地通過招商引資引進了一家蘑菇種植企業,該企業以小麥秸稈加雞糞為原料培育雙孢菇,從當地收到的小麥秸稈不夠用還在周邊100公里范圍內的縣市區收集,雞糞則由當地一家大型養雞場提供。自蘑菇廠建起來后,蘑菇廠對秸稈的大量需要,讓原本難以處理而成為“包袱”的秸稈搖身一變,不僅成為了香餑餑,而且還成為農民增加收入的渠道。
二、延長產業鏈
然而,蘑菇廠每年產生約6萬噸菌渣，四處堆積臭氣難聞也引來周邊群眾的投訴。由此,讓蘑菇廠開始尋找下游菌渣處理企業,開展產業鏈條的招商引資。
山東某生物科技有限公司得知消息后主動前來,并把廠子建在該蘑菇廠旁邊。他們將買來的菌渣加上豬糞,經過發酵制成了很好的有機復合肥。這不僅解決了菌渣問題，而且也附帶解決了讓周邊養殖產業頭疼的豬糞問題。該公司將生產出來的有機復合肥直接賣給周邊的有機蔬菜種植基地、種植戶以及果農等，由于減少了銷售中間環節、價格合理而很受歡迎。該公司也因之而獲利頗豐。
三、“鏈接”到山林
秸稈經過種植蘑菇，變成了有機復合肥。最后拿到市場上銷售，算是完成了一個標準的循環利用過程，然而，如果將有機復合肥集中用于生態修復工程，再次推動一個新的生態產業發展，豈不是更好?
該地又動起了腦筋，將秸稈利用與退耕還林工程對接。該地的山區丘陵面積占全市總面積的2/3，其中宜林荒山地有6萬多畝。這些山地土壤貧瘠，含沙量大，農作物產量低，經濟效益差。
在深入調研的基礎上，該地從2011年開始，由市財政投入數億元，實施為期5年的“自主退耕還林生態富民”工程，打算將這些山地改造成高產的大棗、大櫻桃等經濟果林，大力推進農林業的轉型。
而要發展高產高效的有機林果業，所面臨的突出問題是有機肥從何而來?這時，秸稈等有機肥料又成了人們惦記的寶貝。為了種植出優質林果，當地農民在山地種植果林時，都開始墊秸稈、放菌渣有機復合肥等。大片經濟果林的種植，不僅大大地改善了當地的生態環境，從而實現了秸稈利用的循環，而且也大大地提高了農民收入。
——摘編自《人民日報》(2013年6月22日)
(2)當你在生活中遇到難題和矛盾時，上述事例對你有何啟示?(4分)
【解題思路】
第一步：定向與定點。本題的問題很簡單，并未明確規定角度，結合題目第一問的設問和題干中出現的關鍵詞“矛盾”，確定優先的答題方向——辯證法，但認識論也可以作為備選答題方向，但不是主要方向。
第二步：歸納材料，點明啟示。矛盾是普遍存在的，且無處不在無時不有。在解決當地麥秸稈問題的過程中，新的問題不斷涌現，這就必然要求找到新的解決方法。有效的方法可以利用矛盾的同一性(如秸稈種蘑菇)，也可以利用矛盾的特殊性(不同問題不同方法)。
【標準答案】
上述事例給我們的啟示主要有：要從聯系的觀點看問題，把握事物的普遍聯系;要從發展的觀點看問題，從發展中找出路;要運用矛盾分析方法，找出解決矛盾的正確辦法;要發揮主觀能動性，勤于實踐，勇于創新。(4分)
新大綱拔高
上述事例啟示我們：矛盾普遍存在，在任何時候都要積極地面對難題和矛盾，并努力地尋求解決問題的方法。要辯證地全面地看問題，善于發現事物固有的聯系并創造具體條件實現事物之間的聯系;(1分)要發展地看問題，在事物的發展過程中了解過去、觀察現在、預見未來;(1分)要一分為二地看問題，善于利用矛盾的同一性推動事物的發展，實現“相輔相成”;(1分)要分析矛盾的特殊性，根據不同的矛盾找到正確的解決方法。(1分)
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