中山大學2015年招收碩士研究生4800人（含推薦免試生），專業學位碩士研究生在讀期間不能申請碩博連讀，不能申請轉專業、領域或方向。
據悉，學術型醫學專業碩士研究生，在讀期間不能申請轉到臨床醫學專業學位、口腔醫學專業學位就讀。
中山大學是孫中山先生于1924年親手創辦的，原名廣東大學，1926年，為紀念孫中山先生改名為中山大學。建校八十年來，先生的精神激勵了一代代中大學子登攀不息。今天的中山大學是全國著名的綜合性大學，2000年9月10日，中山大學珠海校區在珠海市唐家灣落成，并投入使用，大大拓展了中山大學的辦學空間，為中山大學在新世紀的發展奠定了堅實的基礎。2004年，中山大學作為首批高校進駐廣州大學城，東校區的建設與使用，對我校的未來發展具有深遠的歷史影響。
一、萬象思維法
所謂萬向思維，就是從多個方面、多種角度來思考一個問題或由一個出發點向多個方面思考的方法。世界上的事物如此復雜多變，由多種因素造成，因此任何事物都會以不同形式與其他事物聯系著，我們思考問題和認識事物時也應該全方位、多角度，只有這樣，才能認清事物的本質。.
考研政治的解題思路也是如此。在學習中，一個題目采用多種解法，或用同一種思路去解多種題目，是萬向思維的應用。用萬向思維法思考問題，使考生思維敏捷，看問題全面、客觀，有時還會迸發出創造性的火花，和所有文科考試題目的答案一樣，考研政治的分析題答案也往往有多種備選答案，也是同個道理。考研政治涉及五大科目，有的考題跨越章節甚至跨越多學科，這更要注意思維的發散性。下面我們來看一道2009年考研真題：.
華佗是我國東漢名醫。一次，府吏倪尋和李延倆人均頭痛發熱。一同去請華佗診治，華佗經過仔細的望色、診脈，開出兩付不同的處方。給倪尋開的是瀉藥，給李延開的是解表發散藥。二人不解：我倆患的是同一癥狀，為何開的藥方卻不同呢，是不是華佗弄錯了，于是他們向華佗請教。華佗解釋道：倪尋的病是由于飲食過多引起的，病在內，應當服瀉藥，將積滯瀉去，病就好了。李延的病是受涼感冒引起的，病在外，應當吃解表藥，風寒之邪隨汗而去，頭痛也就好了。你們病癥相似，但病因相異，所以治之宜殊。二人拜服，回家后各自將藥熬好服下，很快都痊愈了。中醫是我國寶貴的醫學遺產，強調辯證施治。華佗對癥下藥治頭痛發熱的故事蘊含豐富的辯證法思想。
(1)指出其中所涉及的唯物辯證法基本范疇并分析其內涵。.
【解析】第一問考查的是唯物辯證法基本范疇，這要求考生從唯物辯證法知識點中回答這一問題，分析材料中觀點。在華佗對癥下藥的故事中體現了唯物辯證法的透過現象看本質，聯系的普遍性與客觀性、矛盾的特殊性與因果聯系相關知識點及其內涵。要注意，回答這這類要運用發散思維從多個角度分析材料，才不會失分。
【解題思路點撥】本題考查馬克思主義哲學現象與本質的關系，聯系普遍性，矛盾特殊性及其因果關系知識點。該題用華佗治病的故事考查馬克思主義唯物辯證法的相關原理，并分析堅持具體問題具體分析的意義。這同往年中用一個材料考查考生多個哲學原理相同，考查考生對知識點綜合運用以及發散思維的能力。
二、矛盾分析法。
矛盾分析法就是在分析、解答問題的過程中運用矛盾的觀點，一分為二地、全面地看問題。這一方法針對試題單選、多選中的片面性觀點，如內容不全、前后矛盾、原因表述不完整等進行全方位分析，從而得出結論、判斷正誤。矛盾分析法在運用過程中，否定題目中的結論或觀點不是目的，而是在承認其合理成分的前提下，指出其片面的一面選出正確答案，同時在題目完成之后考察驗證如何才能使這個選項或觀點成立，幫助自己完善知識網絡，鞏固基礎知識。
三、主體變換法
主體發散法是指在解題過程中思維可以隨著主題的變換而變換思路及思維方法。顧名思義，主體對于這種思維方法來說至關重要，首先要明確"角色"問題，在考研政治中經常會出現政府、企業、人們、消費者等多種設問角色，角色不同答題導向不同。這就要求考生在平時生活中學會"換位思考"，在模擬題練習的過程中學會主體變換，在答題中靈活進行主體變換，防止張冠李戴現象。
因為人們思考方式不同，看問題的角度不同，處理問題的方式不同不同，所以收獲也自然不同。考研政治也是一樣，考生要積極訓練思維能力，梳理良好的解題思路，在考場中讓良好的思維方式占領人生的高地，贏得人生的好結果！.
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