呼吸的燥熱已經開始傳達盛夏的律動，陽光漸而刺眼，熱浪洶涌。對于考研，多數意味著要堅定不移的每天復習十個小時甚至更多，如此毅力，年少輕狂的心是否經得住考驗，又該如何輕松度炎夏，你，準備好了嗎？暑期復習，由于沒有研友和同學相互之間監督與鼓勵，大熱天難免遇到一些消極情緒的影響，天氣悶熱、復習效果不佳、家庭或者其他因素干擾等。對于備考瓶頸期的諸多問題，跨考考研輔導老師認為，暑期備考還是要從提高思維能力和學習興趣入手。
打倒壞情緒就需要正確發泄和調節
在復習的過程中，你是否體驗過憂愁、悲傷、憤怒、緊張、焦慮、痛苦、恐懼、憎恨等消極情緒？在被壞情緒控制時，考生是否可以合理發泄和調節？跨考考研輔導老師表示，在考研復習的道路上，如果遇到了不良情緒的打擾，不要拒絕，不要壓制，也不要掩飾，不妨坦誠地接納它，了解它，只有這樣，才能進一步找到原因，掌控情緒，讓它為你服務。
備考過程中遇到壞情緒的時候，建議考生合理發泄。合理發泄是指在適當的場合，采取適當的方法，排解心中的不良情緒。比如考生就可以在適當的時候通過哭泣來發泄。當遭遇到突如其來的傷害、災難時，可以在適當的場合放聲大哭，這是一種積極有效的派遣緊張、煩惱、郁悶、痛苦情緒的方法。另外，考生在心中積滿苦悶、煩惱、抑郁時，可以向知心朋友、老師、父母傾訴、發發牢騷、吐吐委屈。通過這些方法，相信考生的消極情緒會發泄出來，精神也會放松的。
遭遇瓶頸學會變換學習模式調整復習節奏
在長期的備考過程中，考生形成了自己的思維節奏和身心節奏。好處是如果考生適應了這一節奏，學習效率必然因為節奏的和諧而提高；壞處是，一旦考生不適應這種節奏的時候，無論是思維還是身心就很難跳出這個節奏的“控制”。對大多數考生而言，大量的時間是用于被動地接受知識和消化知識，于是思維模式容易固化在“吸收”這一環節，久而久之，容易產生學習疲勞。跨考考研輔導老師建議大家不妨試試自我講授法。每學一部分知識后，想象自己是老師，將剛才所學的知識點講出來，由被動式學習變為主動式學習。同時可以變化一下復習節奏，具體有兩種思路：
一是變換思維節奏。這里我推薦“限時學習法”：比如解決某一問題以往需要5分鐘，現在給自己限時4分30秒，看看能否完成？這樣通過提高思維速度激活頭腦，起到了提高思維興奮度的作用。二是變換休息節奏。比如以往是每學習2小時休息20分鐘，現在可以嘗試調整為每學習一小時休息十分鐘，目的是通過改變學習周期提高學習效率。
以上三種方法都很容易掌握，關鍵是在實踐過程中體會什么樣的情況下用什么方法，這些方法如何組合起來使用。
通過這些方法可以幫助考生梳理所學知識，便于查缺補漏；同時提高大腦興奮度，從而提高學習興趣和學習效率。
提高備考激情變換學習科目，交替學習
長時間學習同一科目很顯然會造成心理疲勞，影響學習效果。適時地變換學習科目，實際上是刺激了大腦中不同部位的神經，活化了思維。這樣可以引出一個快速啟動學習狀態、突破學習瓶頸的方法：交替學習法。
當學習感到疲憊的時候、當所學科目難度較大的時候、當早晨起床或者午飯晚飯后不愿意學習的時候……以每5分鐘或10分鐘為一個時間單元，在5分鐘或10分鐘內只學一個知識點，到時間后不論學習效果如何，馬上變化學習科目。再過5分鐘或10分鐘后，重新學習該科目。這樣對于不愿意學習的同學，降低了因長時間學習帶來的心理抑制“即使這一科不愛學，我也只學5分鐘就換科，不像以前一學就是幾小時”；對于學習感到疲憊的同學，因為快速變換學習科目，提高思維興奮度。(此處所說的疲憊是指心理疲憊，并非生理疲憊)；甚至還會在快速切換學習科目的過程中產生意想不到的靈感(在日常生活中我們經常會遇到這種情況：對于某一問題百思不解，如果把問題擱置一段時間后再去思考，會發現頭腦中有不同以往的思路，一下子就把問題解決了。而變化學習科目既沒有耽誤其他科目的學習，又降低了難度較大的科目對考生造成的心理挫敗和疲憊，在切換學習科目的過程中或許產生意想不到的靈感)
溫馨提示：交替學習法不可濫用。提這個方法的目的是激活思維，當考生有了學習熱情之后，此法就不要再用了。一來考試是有時間要求的，考生在備考階段就要訓練自己在幾個小時內思考同一科目的能力；二來頻繁更換學習科目也是有腦力消耗和時間消耗的。
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