現在已經到了8月，大綱馬上就要出了，首先，我們預測很快就會出臺這個大綱，但是今年的大綱我仍然有一種感覺，它應該是有一種舊政新隨的感覺，舊政新隨是從幾個方面來看的：
第一個，我們先回顧一下去年，2010年的考研英語大綱出臺之后，所有同學們都發現了一個轉變，這種轉變也是具有非常重大的意義的，就是考研的英語分成了兩塊，即英語一和英語二，這也是教育部所有的專家們在洞悉到如今考研的同學們這樣的一個多樣性，從而把整個的碩士分成兩類，一類叫做學術碩士，還有一類叫做專業碩士。
對于英語一和英語二，其實都是在2005年，新世紀的一次重大變革之后仍然沿襲下來的，我們也看到了一個新的風波，2010年的考綱跟以前的考綱相比，除了有一個英語二的出臺之外，在整個的英語大綱當中，對所有考生的英語的基礎做了一個明確的界定。從歷史的大綱的發展來看，我們就說從05年之后看，短短的6年中，整個大綱變化的過程，應該說都是穩中有一些細微局部的微調，05年出現了新題型，出現了作文由過去的一篇變兩篇，07年新題型又在不斷的增加，結合去年出臺的大綱，2010年所有的考試大綱來看，對于語法部分的要求和對于詞匯部分的要求，應該成為了去年大綱的一個新的亮點。
在過去我們都知道同學們背單詞很重要，而且很多同學把5500的數字作為整個考研大綱當中教育部對同學們單詞的要求，現在5500個單詞仍然在不斷地進行一種局部的細微的調整，可以這樣講，09年比08年對5500個單詞，有差不多170個左右新的單詞的變化，舊的單詞的去除，去年的單詞也是這樣。也就是說在2010年當中也是有100個左右新單詞的出現，是不是我們在等待著即將要出臺的新大綱，它可能也會在5500個單詞的范圍上和界定上有一些變化。
去年在大綱當中，2010年的考綱當中洞悉的一個新的方向，在2010年的考綱之前，就是09、08考綱的時候，尤其08年之前，包括08年的時候，我們對單詞的界定一般最多最多體會到一詞多意，一個單詞的意思比較多一些，但是有沒有想過，從09年和10年兩年的大綱，我也堅信11年考綱當中，教育部所有的專家們一定會再次重申對單詞的解讀，現在不僅僅是一詞多意的意思了，似乎對一個單詞的屬性要做一個深刻的解釋，在處理過程當中，我們也會發現對單詞詞性要做了解，比如形容詞和副詞是有正反義詞的，那么同樣無論是各種詞匯都有同義詞、近義詞，類似這樣的詞我建議大家在處理過程當中，尤其是咱們還有半年的時間就要走進2011年考場了，建議同學們對這些詞匯可以做深刻的認知，一定要洞悉這部分的內容。
同時在這里面我們也希望同學們對單詞的一些詞源、詞根甚至詞綴，詞綴的知識有了解，因為這在構詞法當中很重要，完形、閱讀當中都可能會遇到，有的時候我們在處理過程當中，還有一些詞是要熟詞辨意的，初二我們就學過這個詞，就是要結合上下文的語境，而這個語境的含義是需要同學們結合上下文對策的，包括我們的翻譯，經常要有構詞法的支持。寫作不必說了，同學們都清楚，我們的詞匯量有限，但是我們對某一個主題的歌頌，應該說在某種程度上來講，可能不會像我們想像的說我要表達的東西都是我會說的話，會說的詞，我就建議大家對單詞的知識應該在整個備考當中充分的認識。
總之我堅信，如果我們現在與其去盲目地預測究竟大綱的表現形式會是什么，這沒有什么價值，而真正的關鍵就是我們一定要了解它的本質，這種本質的東西，我相信詞匯的知識應該占到非常重大的比例，關于新大綱的了解，我想這個東西仁者見仁，智者見智。
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