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2011年考研統考專業課寒假復習計劃之心理學
| 今年的冬天來勢洶洶，創數年來溫度之新低，讓2010年考研學子被緊張感鬧得暈暈的頭腦冷靜了不少。無論如何，如今2010年的考研初試已經順利落下了帷幕，塵埃落定，只待張榜日。而2011年的考研學子正要開始譜寫他們的考研序曲，未來的路還有無數可能，但看同學們要如何前行了。今冬，無論苦寒與否，對于考研學子來說都注定要開始為考研行動起來，踏出考研的第一步。 我們將在這里為大家獻上2011考研統考專業心理學的寒假復習計劃，為大家理清復習頭緒與思路，帶來寒冬的暖意，希望大家能夠在寒假復習中苦寒不苦讀。 一、籌備資料盡量完整成套 早下手籌備資料，可以避免后期準備資料時遇到的資料售空的可能。讓人更加塌實的推進后期的一切復習工作的開展。心理學專業基礎綜合考試涵蓋普通心理學、發展與教育心理學、實驗心理學、心理統計與測量等學科的基礎課程。每門課程都要看兩本以上的參考書。 心理學推薦書目 普通心理學 彭聃齡 《普通心理學》（修訂版）北京師范大學出版社 2004 孟昭蘭 《普通心理學》 北京大學出版社 津巴多 《心理學與生活》 人民郵電出版社 《改變心理學的40項研究:探索心理學研究的歷史》 教育心理學 陳琦，劉儒德 《當代教育心理學》北師大出版社 馮忠良 《教育心理學》人民教育出版社 發展心理學 林崇德 《發展心理學》 北京師范大學出版社 朱智賢 《兒童心理學》 人民教育出版社 桑標 《當代兒童發展心理學》上海教育出版社 實驗心理學 舒華，張學民 《實驗心理學綱要》人民教育出版社 孟慶茂，常建華《實驗心理學》北京師范大學出版社 朱瀅 《實驗心理學》 北京大學出版社 郭秀艷 《實驗心理學》人民教育出版社 郭秀艷 《實驗心理學》人民教育出版社 梁寧建《當代認知心理學》上海教育出版社 楊治良 《實驗心理學》 浙江教育出版社 坎特威茨著，郭秀艷等譯《實驗心理學--掌握心理學的研究》華東師大出版社 心理統計 張厚粲 《現代心理與教育統計學》 北京師范大學出版社 王孝玲 《教育統計學》 華東師范大學出版社 甘怡群 《心理與行為科學統計》 北京大學出版社 心理測量 戴海崎 《心理與教育測量》 暨南大學出版社 鄭日昌 《心理測量學》 人民教育出版社 大家可以看到單是專業課的任務量還是很大的。這就要求我們在寒假做好復習計劃，避免盲目和做無用功。 萬學·海文建議考生寒假復習的規劃以下面的幾個環節作為參考。 二、復習有計劃，重點要突出 1、把握專業課大綱 什么是把握？首先你要明白這個科目究竟考什么，考查重點有哪些、考查目的是什么等等細瑣問題。尤其是跨專業考研地同學，這一點更是尤為重要。 1)詳細看大綱，起碼要過目三遍。大綱中的每個知識點都要仔細看，可以側重理解，沒有必要記憶，不要糾纏與細節，不懂的地方可以標記好，下一輪研讀時再重點搞懂。全面詳細，面面俱到。以期最后能 2)形成知識結構圖，從總體上把握知識點，并明確重要知識點礎。以普通心理學為例：需要構架整本書的脈絡，具體包括幾個部分，每個部分涉及哪些章節，每一章節涉及幾個大的知識點，每個知識點包括幾個要點。最后把重要知識點標記出來。 2、重點追述 普通心理學 普通心理學是實驗心理學的基礎，普通心理學的學習有助于實驗心理學的學習，而實驗心理學的學習又將反過來促進對普通心理學的學習和理解。 第一章主要掌握心理學研究方法和九大學派；第二章掌握大腦皮層分區和功能；第三章掌握感受性感覺閾限和刺激量關系、視覺和聽覺的基本理論；第四章掌握知覺的特性、知覺加工過程、模式識別理論和結構優勢效應；第五章掌握注意的特征以及影響因素、選擇性注意的理論及其評價、意識的概念和水平；第六章掌握記憶的3級加工模型、stm的特點、ltm的6個模型及其評價、記憶的加工水平理論及其評價、工作記憶專題、內隱記憶專題、遺忘規律和如何防止遺忘；第七章表象的特點和理論（心理旋轉理論和心理掃描理論；雙重編碼理論）、推理的理論和概念形成的特點、學說及其新發展、問題解決的方法、過程和影響因素第八章圖式及其作用、影響言語理解的因素、chomsky 語言理論；第九章----第十二章分別掌握動機理論、情緒理論（補充不協調理論）、能力理論和人格理論（補充認知理論）。同時，重視基本概念，尤其是相似概念的區別和聯系。對有關理論，要知道其實驗依據。 這門課的復習原則可以用兩個字說明：細和準。 實驗心理學 實驗心理學是心理學最基礎內容之一，因此每一個問題都要掌握。從刺激、刺激的呈現方式、可能的各種誤差以及實驗結果的處理方法等方面去掌握最小，變化法、恒定刺激法和平均誤差法評價法的優點；費希納定律與斯蒂文斯定律（制作量表的間接方法與直接方法）。 實驗心理學基本分為兩部分：實驗方法和技術，具體針對不同課題的實驗（如感覺，知覺，記憶等）。要掌握前面的實驗方法和技術（主要是信號監測論，傳統物理閾限法，反應時法），用于對后面課題的實驗設計。而后面的每個課題要掌握的是他們的自變量，因變量，和控制變量各是什么？實驗心理學是歷屆考試中變化最小的一科，重點無外乎以下幾個：信號檢測論、古典物理學方法、反應時、記憶實驗，以及控制自變量、因變量和無關變量的方法，有時也考考視覺、聽覺、深度知覺、距離知覺等。 心理統計 1、掌握方差分析的基本原理，熟練基本計算步驟，了解多因素和混合設計的方差分析。 2、掌握相關與回歸的基本原理與基本計算，深刻理解相關系數的含義，了解多元線性回歸的方法。 3、重視描述統計的基本內容，了解數據類型，深刻理解各統計量的含義，并能實際運用，（不僅是會計算） 4、全面建立概率與統計的觀念，理解證偽的基本邏輯及方法，深刻理解樣本分布，Z、P、H0、H1兩類錯誤的關系等，掌握z分布、t分布。熟練常用關鍵數據（Z與P關系）。 5、了解因素分析，聚類分析、判別分析的基本原理，熟練分析數據和解釋結果。（參考《教育與心理統計》一書后幾章節） 6、注意根據條件，選擇適當方法（參數與非參數法）進行各種假設檢驗，掌握相關樣本、獨立樣本的實質差異。 發展心理學 發展心理學的大綱內容包括八章，可以分成兩大部分。第一部分總論包括前三章，分別是概述，基本理論和生物學基礎，第二部分是第四至八章，分別是嬰兒、幼兒、童年期、青少年和成年期的心理發展。 第一部分中，研究方法與基本理論是重點，要達到應用和回憶的水平。第二部分分別從生理、動作（活動）、認知（感覺、知覺、記憶、思維、語言）、情緒、個性和社會性幾個方面說明每個階段的年齡特征、相關理論和經典實驗研究。其中，年齡特征涉及的細小知識點較多，以選擇題形式考查，相關理論要求會應用解決現實問題。 另外，建議按照生理、活動、認知、情緒、個性和社會性幾條年齡特征、相關理論及經典實驗研究來整理復習大綱，對各年齡階段進行比較，達到熟練水平。 教育心理學 教育心理學包括五章，第一章教育心理學的概述是次要點，了解即可；第二章是學習的概念和分類，以理解為主；第三章是各派的學習理論，主要是各理論學派、代表任務，代表人物的主要觀點，以及每一理論對教學的啟示和教育應用，建議考生從幾個方面用表格的形式整理出來，幫助記憶；第四章和第五章分別是學習動機和學習的遷移，對含義、分類和作用會以選擇題形式考察，達到再認理解水平；理論是重點，要達到分析和應用的水平。 |