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南昌航空大學2009年全公費調劑全日制專業學位碩士
1、什么是專業學位
專業學位（professional degree），是相對于學術性學位（academic degree）而言的學位類型，其目的是培養具有扎實理論基礎，并適應特定行業或職業實際工作需要的應用型高層次專門人才。 2、全日制專業學位研究生的收費標準 我校2009年錄取的全日制專業學位碩士研究生全部公費。 3、我校今年110名全日制專業學位研究生面向那些領域招生 我校今年在下列7個領域工程碩士有少量的招生調劑名額
4、南昌航空大學全日制專業學位畢業時有畢業證書和學位證書嗎？ 全日制專業學位按照全日制專業學位碩士研究生的培養方案進行培養，完成所修學分、通過學位論文答辯，頒發碩士研究生畢業證書和碩士專業學位證書。 5、全日制專業學位研究生待遇 待遇與我校調劑的學術型研究生完全相同。 6、全日制專業學位研究生如何報名及調劑要求 （1）凡符合報考條件的考生（含調劑考生），登錄中國研究生招生信息網調劑后臺（http://yz.chsi.cn），填報全日制專業學位碩士研究生的志愿。每位考生限填報一個志愿。 （2）調劑要求：考生初試成績應符合B類地區的基本分數要求；可申請調入與本人第一志愿報考專業相近學科的專業學位專業（領域）。 7、全日制專業學位研究生的就業前景 全日制專業學位碩士研究生畢業時享受國家規定的就業政策。我校畢業研究生深受用人單位歡迎。我校全日制專業學位碩士研究生的培養強調工程應用能力的培養，同時各專業（領域）將加大力度，為學生提供在企業實踐經歷的機會，使畢業生具備更多的適應社會需求的職業能力，就業前景將更加寬廣。 8、專業學位有哪些特點 專業學位與學術性學位處于同一層次，培養規格各有側重，在培養目標上有明顯差異。學術性學位按學科設立，其以學術研究為導向，偏重理論和研究，培養大學教師和科研機構的研究人員；而專業學位以專業實踐為導向，重視實踐和應用，培養在專業和專門技術上受到正規的、高水平訓練的高層次人才，授予學位的標準要反映該專業領域的特點和對高層次人才在專門技術工作能力和學術能力上的要求。專業學位教育的突出特點是學術性與職業性緊密結合，獲得專業學位的人，主要不是從事學術研究，而是從事具有明顯的職業背景的工作，如工程師、醫師、教師、律師、會計師等。 9、目前國外專業學位教育情況 美國碩士專業學位獲得者的比例已占整個碩士學位獲得者人數的55%以上。哈佛大學2001-2002年度授予學位總數為6791個，其中學術性學位2438個，占36%，專業性學位4353個，占64%。 英國碩士和博士層次也都按研究型和專業型兩個導向來培養。根據英國教育統計機構的統計數據，2003年至2008年期間，英國每年授予的課程型研究生（Postgraduatetaught）（專業學位）學位數占授予研究生學位總數的比重平均為75%左右。 10、我國碩士研究生教育發展趨勢 優化碩士研究生招生結構，調整碩士研究生培養目標，積極推進碩士研究生培養模式改革，加強應用型高層次人才的培養力度，促進人才培養與社會需求的有效銜接。使得碩士研究生培養更加密切地滿足社會的需求，從世界研究生教育發展趨勢和我國研究生教育發展的現實出發，逐漸將碩士研究生教育從以培養學術型人才為主向以培養應用型人才為主轉變，實現研究生教育結構的歷史性轉型和戰略性調整。 11、當前，專業學位教育在招生對象、培養模式、學習方式上有哪些特點 專業學位教育有雙重任務，一個是吸引優秀應屆畢業生，實施全日制學習方式，培養實踐部門需要的應用型人才；另一個是面向在職人員，開展非全日制學習方式。兩種模式，兩種學習方式，兩種招收對象，但培養目標相同，都同等重要。 |