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考研心得：備考期間“思維狀態(tài)”的調(diào)整
| 看多了諸如“心理狀態(tài)的調(diào)整”、“心理素質(zhì)的訓(xùn)練”、“精神狀態(tài)的調(diào)整在備考三階段”此類(lèi)的文章，心里卻又沒(méi)了底：到底誰(shuí)說(shuō)的適合自己呢？
的確，文章看的越多，似乎思路就越混亂，一時(shí)理不出個(gè)頭緒。說(shuō)實(shí)話，我有些心煩意亂、不知如何是好了。 近日的一次偶然事件，讓我認(rèn)識(shí)到了“思考力”的作用，進(jìn)而，使我對(duì)“思維狀態(tài)”進(jìn)行了前所未有的調(diào)整。 有一天，像往常一樣，我騎車(chē)穿梭在校園里。偶然間碰到了一位熟悉的老師（我先前旁聽(tīng)過(guò)他的課，回答過(guò)他課上提過(guò)的問(wèn)題而已。能給老師留下印象，我覺(jué)得很是幸運(yùn)，呵呵），在問(wèn)到我最近的狀況時(shí)，聽(tīng)說(shuō)我已經(jīng)從兩三個(gè)月前就開(kāi)始備考復(fù)習(xí)了，他眼中留露出了一絲擔(dān)憂。過(guò)了一會(huì)兒，他注視著我，說(shuō)了一句我銘記在心的話：“用過(guò)長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)單單地準(zhǔn)備一項(xiàng)考試，如果這個(gè)過(guò)程漸漸地束縛了你的思維的話，這是任何一位導(dǎo)師都不愿看到的。所以，我還是希望你能夠通過(guò)其他的方式，把思路先打開(kāi)。準(zhǔn)備考試嘛，不過(guò)是用已經(jīng)養(yǎng)成的思維方式去思考一些固定的知識(shí)而已。什么事還是要靈活一些為好��！”當(dāng)時(shí)聽(tīng)完，有一種情感頓時(shí)充滿(mǎn)了我的整個(gè)心境，那就是——震撼！我的第一反應(yīng)就是：“‘把思路先打開(kāi)’？老師，您好象已經(jīng)幫我解決了一個(gè)最近正讓我撓頭的事啊！這個(gè)問(wèn)題就是——為什么我總覺(jué)得不僅看書(shū)效率上不去，而且處事的反應(yīng)速度也變慢了？呵呵。” 這個(gè)指點(diǎn)的確對(duì)我的震撼很大。用我自己的話來(lái)理解這位老師的話就是——不能讓考試給“考傻”了，更不能“傻考”！呵呵。這話有些直，但我覺(jué)得，實(shí)際上老師強(qiáng)調(diào)的也就是這個(gè)理。我這個(gè)深陷泥潭的當(dāng)事人還蒙在鼓里呢，真是“旁觀者清，當(dāng)局者迷”啊！不過(guò)，值得慶幸的是，“旁觀者”給“當(dāng)局者”指了一條路！多幸運(yùn)哪！ 從那天以后，我減少了每天的復(fù)習(xí)容量。相應(yīng)的時(shí)間，用來(lái)鍛煉自己的思考力和處事應(yīng)變力。 Y對(duì)于在自己的備考復(fù)習(xí)及日常生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，力爭(zhēng)從三大領(lǐng)域來(lái)分析：Reason, Insight and Self-knowledge。 比如說(shuō)，上午的復(fù)習(xí)計(jì)劃沒(méi)有按預(yù)定時(shí)間完成。那么，首先，由于什么原因沒(méi)能完成計(jì)劃？其次，應(yīng)如何做改進(jìn)，才能保證明天上午按時(shí)完成預(yù)定復(fù)習(xí)任務(wù)？最后，這次沒(méi)有按時(shí)完成計(jì)劃任務(wù)，造成了什么后果，同時(shí)，應(yīng)如何予以解決？解決方案應(yīng)采用什么樣的方式予以執(zhí)行？ Y在生活中，對(duì)周?chē)讼蛭姨岢龅膯?wèn)題，要督促自己迅速地捕捉到對(duì)方提問(wèn)時(shí)傳達(dá)的信息，并積極地作出反應(yīng)和回饋。說(shuō)話要迅速，否則腦子的反應(yīng)速度就會(huì)隨之降下�？傊荒芤�?yàn)榭佳校鴨适?duì)周?chē)撕臀锏暮闷嫘摹? 思維狀態(tài)關(guān)系到整個(gè)備考期間的復(fù)習(xí)效率。靈活的處事方式和活躍的思維可以使備考復(fù)習(xí)收到事半功倍的效果。反之，解決問(wèn)題的方式呆板、思維有太多的局限就會(huì)使備考復(fù)習(xí)陷入泥潭。 我感到十分地幸運(yùn)。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，這位老師的話像一盞明燈給我指明了道路，從而，使我不會(huì)因?yàn)檫^(guò)多的留戀前方美麗的景色而忽視腳下這條應(yīng)該走好的路。 |